Cindy Claudia Ahmad -751440116044 Primary Author mixed material bibliography GORONTALO 2019 monographic id Indonesia

Text

xiii + 57 Halaman + 2 tabel + 7 Lampiran Daftar Pustaka 21 buah (2011-2018) Stres belajar adalah suatu kondisi dimana siswa tidak dapat belajar secara wajar yang disebabkan adanya tekanan, hambatan, gangguan dalam belajarnya, serta tuntutan terkait dengan bidang belajar yang melebihi kemampuan yang dimiliki individu. Salah satu cara management stres yang efektif dilakakukan adalah dengan melakukan terapi suportif. Tujuan utama terapi suportif adalah mengurangi stres dengan melakukan 5 prinsip intervensi meningkatkan kemampuan koping yang adaptif dalam mengatasi masalah, meningkatkan harga diri dan percaya diri, meningkatkan keterampilan pemecahan masalah, memotivasi otonomi klien dan memperkuat harapan, dam membantu memodifikasi keyakinan maladaptif akibat krisis yang dialami. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan studi kasus ini adalah metode deskriptif untuk kemudian hasilnya digambarkan secara naratif dalam penerapan terapi suportif suportif terhadap stres belajar pada siswa & siswi kelas IX-E SMP Negeri 1 Kabila. Hasil dari studi kasus ini menunjukan bahwa terapi suportif dapat menurunkan stres belajar pada siswa & siswi kelas IX-E. Wujud penurunan stres belajar dapat dilihat dari hasil Tess DASS 42 yaitu 2 responden dengan tingkat stres belajar sedang menurun menjadi stres belajar ringan dan 1 responden dengan tingkat stres belajar ringan menjadi normal. Terapi Suportif Stres Belajar, KTI-P2019 PERPUSTAKAAN POLTEKKES KEMENKES GORONTALO POLTEKKES KEMENKES GORONTALO KTI-P2019/AHM/p 105-KTI2019-P1 My Library (REFERENSI) KTI-P2019 AHM p Penerapan Terapi Suportif Terhadap Stres Belajar Pada Siswa & Siswi Kelas IX-E SMP Negeri 1 Kabila (KTI-P2019) CINDY_CLAUDIA_AHMAD.PNG.PNG 2570 2021-03-16 12:42:52 2021-03-16 12:43:24 machine generated